Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Rebecka Bengtsson – Pedagog på förskolan

Hur kombinerar man lek och undervisning i förskolan?

Jag utgår alltid från barnens intressen och nyfikenhet. Leken blir en naturlig del av undervisningen när vi pedagoger är närvarande, lyhörda och ställer öppna, nyfikna frågor. Till exempel i vårt projekt om eld och Eldtrollet får barnen bygga egna eldar av naturmaterial, utforska färger eller ta sig an olika uppdrag som Eldtrollet behöver hjälp med.

Hur gör du för att uppmuntra barnens nyfikenhet i vardagen?

Genom att följa barnens frågor och idéer kan vi prata om säkerhet, naturens kretslopp och fenomenet eld på ett lekfullt och lärorikt sätt. Den planerade undervisningen utgår alltid från barnens reflektioner, behov och frågeställningar, samtidigt som den har ett tydligt syfte och fokus på det gemensamma utforskandet. På så sätt blir lärandet både meningsfullt och lustfyllt.

Hur besvarar och uppmuntrar ni barnens nyfikenhet?

Jag uppmuntrar barnens nyfikenhet genom att ställa öppna, genuina frågor och lyssna på deras tankar. När barnen till exempel hittar ett brev från Eldtrollet under ett äventyr ställer jag frågor som: ”Hur tror ni att Eldtrollet vill att vi ska göra det här?” eller ”Vilka material behöver vi för att lösa uppdraget?”. Jag skapar miljöer som bjuder in till utforskande och ger barnen tid, utrymme och material som väcker frågor, nyfikenhet och idéer. Genom att utgå från barnens egna reflektioner, exempelvis i projektet om de fyra elementen, får de möjlighet att undersöka och upptäcka med alla sina sinnen.

Vad är det bästa med att vara pedagog på just er förskola?

Det bästa med att arbeta på Vittra Jakobsberg är den starka gemenskapen och det engagemang som finns i arbetslaget. Vi arbetar tillsammans med fokus på barnens bästa och med tydliga mål för lärande och utveckling. Jag uppskattar också att vi ständigt utvecklar vårt arbete och fokuserar på kvalitet. Dessutom finns det alltid möjligheter till kompetensutveckling. För mig personligen är det alla fantastiska kollegor, chansen att driva och leda arbetet med Grön Flagg och känslan av att alltid bli sedd, hörd och vara betydelsefull i ett större sammanhang.

Vad innebär "modig kultur" för dig?

För mig betyder modig kultur att man vågar stå upp för sig själv och för sina elever. På så sätt visar man att man är en modig förebild för sina elever. Att man som pedagog visar och lär ut att misstag är helt okej och att det är något man lär sig av och som man kommer göra många gånger i livet. Att man ska våga utmana sig själv och försöka tänka på de gånger i livet som man faktiskt klarat av något som man innan inte trodde var möjligt. Att man överlever ett misstag och att man till exempel pratar med sin klass om vad som är det värsta som kan hända och hur man i så fall tar sig ur obekväma situationer. Vi försöker tillsammans att lyfta det som eleverna själva tycker är jobbigt eller läskigt.

Monika Youssif – Pedagog på mellanstadiet

Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?

Jag arbetar kontinuerligt med att analysera innehållet i undervisningen och hitta konkreta kopplingar till elevernas vardag och aktuella samhällsfrågor. Målet är att göra kunskapen relevant och meningsfull. När vi till exempel läser om FN diskuterar vi organisationens roll i samtida konflikter, såsom kriget mellan Israel och Palestina. Detta hjälper eleverna att förstå globala aktörers betydelse i praktiken. Vid undervisning om fotosyntesen går vi från teori till praktik genom att plantera egna växter och observera hur de växer. Genom dessa praktiska och verklighetsanknutna exempel befästs kunskapen och blir lättare att relatera till.

Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?

Om jag fick byta plats med mina elever för en dag skulle jag framför allt lära mig vikten av tålamod i att hantera en hel skoldag med många ämnen. Jag skulle också låta mig inspireras av deras nyfikenhet och förmåga att tänka utanför boxen – att se saker ur nya kreativa perspektiv.

Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?

För mig innebär medvetet lärande att anpassa undervisningen efter elevernas individuella kunskapsnivå. Jag arbetar stegvis med nya områden och ser till att innehållet är elevnära. Jag lägger stor vikt vid att ständigt ge konkreta exempel, eftersom det är dessa som fastnar och befäster kunskapen bäst. Dessutom repeterar vi kontinuerligt de viktigaste begreppen under läsåret.

Hur ser du att Vittraförmågorna gör skillnad för barnensutveckling?

Vittraförmågorna är grundläggande verktyg som ger våra elever möjlighet att tidigt sätta korrekta ord på och förstå sina egna handlingar och sitt arbete. En stor del av det eleverna gör i skolan är direkt kopplat till dessa förmågor. Till exempel tränas planering och reflektion under varje Vittrasamling, vilket skapar en vana för att medvetet granska och förbättra det egna lärandet. Genom dagliga moment av samarbete med kamrater utvecklar de avgörande sociala och kommunikativa färdigheter. Dessutom får eleverna kontinuerligt möjlighet att tänja på sin kreativitet och uthållighet under lektionerna. Genom detta arbete blir eleverna bekanta med och trygga i de färdigheter som är nödvändiga för framgångsrika studier på universitetet och ute i arbetslivet.

Namn – Pedagog på högstadiet

Vilken Vittraförmåga brukar engagera eleverna mest, och varför tror du att det är så?

Förmågan att samarbeta brukar engagera eleverna mest, iallafall i mitt ämne. De uppskattar att få arbeta tillsammans, utbyta idéer och lösa problem i grupp. Det skapar gemenskap, stärker relationer och gör lärandet mer meningsfullt. När eleverna känner att deras tankar bidrar till något större väcks motivation, ansvarstagande och kreativitet. Samtidigt tränar de på att lyssna, kompromissa och förstå olika perspektiv som är viktiga färdigheter för framtiden.

Vad är det bästa med att jobba på högstadiet?

Det bästa med att jobba på högstadiet är att få följa elevernas utveckling i en tid när de verkligen börjar hitta sig själva. Samtalen blir djupare, humorn rikare och lärandet mer självständigt. Det är givande att se hur de växer, tar ansvar och förbereder sig för framtiden.

Vad hoppas du att eleverna tar med sig efter sin tid på Vittra?

Jag hoppas att eleverna lämnar Vittra med en stark tro på sig själva, nyfikenhet på omvärlden och mod att påverka. Att de känner sig trygga i vilka de är, vågar tänka fritt och samarbeta med andra med värderingar och förmågor som hjälper dem hela livet.

Hur ser du att Vittraförmågorna gör skillnad för elevernas utveckling?

Vittraförmågorna gör skillnad genom att ge eleverna verktyg att förstå sig själva, samarbeta och ta ansvar för sitt lärande. Genom att träna på reflektion, kommunikation och problemlösning utvecklar de både sociala och akademiska färdigheter. Det stärker deras självständighet, kreativitet och empati och gör dem bättre rustade att möta framtidens utmaningar med trygghet och nyfikenhet.