Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Josefin Petersson - Pedagog på förskolan

Hur kombinerar man lek och undervisning i förskolan?

Undervisning är allt som pågår på förskolan, från att barnet kliver in genom grinden på morgonen tills det att barnet går hem. Lek och undervisning går därför hand i hand på vår förskola. I den fria leken utforskar barnen själva sin omvärld, övar på sin sociala förmåga och tillgodogör sig ny kunskap. Genom att vi pedagoger är nära och närvarande med barnet under den fria leken stöttar vi upp där det behövs, vägleder när barnet möter motstånd och utmanar vid precis rätt tidpunkt för att få barnet att växa. I våra planerade aktiviteter används leken som ett redskap för att väcka barnens nyfikenhet och för att få barnen att känna sig både trygga och delaktiga.

Hur gör du för att uppmuntra barnens nyfikenhet i vardagen?

Genom att verkligen lära känna varje barn får jag en inblick kring vad som motiverar just detta barn. Det hjälper mig att skapa nyfikenhet och lust hos barnet gällande projekt, aktiviteter, områden som barnet kanske aldrig mött eller tidigare varit intresserad av. Vem har sagt att pokemon och naturvetenskap inte hör ihop?

Vad är det bästa med att vara pedagog på just er förskola?

Att man får vara del av ett sammanhang som man är stolt över. Barnet är alltid i centrum och samarbetet med hemmet är viktigt. Här känner alla varandra. Vi arbetar tillsammans för att erbjuda barnen den allra bästa förskolan, allt från spännande lärmiljöer till utvecklande projekt. På vår förskola växer alla tillsammans.

Hur arbetar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vittraförmågorna genomsyrar vår verksamhet, i synnerhet Tilltro och Samarbete. Vi ser barnen som kompetenta och uppmuntrar dem därför till att klara saker självständigt, vilket gör att de känner tilltro till sin egen förmåga. Vittraförmågan Samarbete handlar på förskolan om att vara en bra kompis. Vi arbetar ständigt med värdegrunden i barngrupperna och lär barnen både att respektera varandra samt att olikhet berikar. På Nyckelpigan arbetar vi med ett projekt som heter Kompissolen där vi fördjupar oss i de vanligaste utmaningarna som kan uppkomma i barnens relationer med varandra.

Andrea Frölin - Ansvarspedagog på låg- och mellanstadiet, åk 2

Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?

Jag försöker alltid utgå från sådant som eleverna känner igen och bryr sig om. När vi arbetar med olika ämnen kopplar vi ofta uppgifterna till deras vardag eller till saker som händer i samhället. Det kan vara allt från att skriva brev till en verklig mottagare till att räkna på något som vi använder i vardagen både i klassrummet och hemma. På så sätt blir det lättare för eleverna att förstå varför vi lär oss det vi gör, och de ser hur kunskaperna går att använda utanför skolan också.

Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?

De skulle nog påminna mig om hur viktigt det är att ha lektioner som är levande och som knyter an till deras erfarenheter och intressen, men även att det är viktigt inte bara om vad man undervisar utan även hur man undervisar, för att fånga och bibehålla intresse och nyfikenhet.

Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?

För mig handlar det om att eleverna ska förstå vad de lär sig och varför. Vi pratar ofta om målet med uppgiften och vad de själva vill bli bättre på. Vi har IUP-mål som vi jobbar mot varje vecka, samt utvärderar i våra Vittraböcker. Det blir då tydligare för dem hur de utvecklas, steg för steg.

Hur arbetar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vi pratar ofta om Vittraförmågorna i olika sammanhang och hjälper eleverna att förstå när de använder dem. När de samarbetar tränar de samspel. När de berättar och lyssnar tränar de kommunikation och när de löser problem använder de både kreativitet och tänkande. Förmågorna blir ett naturligt sätt att prata om hur man lär och växer – inte bara vad man gör. Vi har också mål kring elevernas handlingsplaner, och i Vittraboken kopplat till Vittraförmågorna med detta synliggör vi Vittraförmågorna och vad de innebär. De blir en del av elevernas vardag.

Angus Carlsson - Lärare i SO på högstadiet

Vilken Vittraförmåga brukar engagera eleverna mest, och varför tror du att det är så?

Kreativitet brukar engagera eleverna allra mest. Jag tror att denna förmåga lättare får dem att lyfta fram egna tankar och idéer som kanske inte annars kommer till uttryck. I SO handlar det ofta om att kunna ifrågasätta och se olika perspektiv på samhällsfrågor, och att kunna tänka förbi sina förutfattade åsikter.

Vad är det bästa med att jobba på högstadiet?

Det bästa med att jobba på högstadiet är att få följa elevernas utveckling under en tid då de verkligen utvecklas snabbt. De utvecklas otroligt mycket mellan sjuan och nian. Detta märks väl i undervisningen, och som lärare har man därför stor möjlighet att göra avtryck inför gymnasiet och vuxenlivet.

Vad hoppas du att eleverna tar med sig efter sin tid på Vittra?

Jag hoppas att eleverna lämnar oss med goda kunskaper om samhället och att dessa kunskaper gör det möjligt för dem att delta aktivt i vår demokrati och på vår arbetsmarknad. Att de har modet att tänka kritiskt, stå upp för det de tror på och samtidigt lyssna nyfiket till andras åsikter och perspektiv. Framför allt vill jag att de tar med sig en känsla av att lärande är något som fortsätter hela livet. Ett livslångt lärande är vägen till ökat välmående och kanske till och med en känsla av lycka.

Hur arbetar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Du möter Vittraförmågorna i allt vi gör här. De finns med i undervisningen, i de schemabrytande dagarna och ofta även i informella samtal mellan kollegor. Som elev får du testa olika sätt att visa vad du kan. Detta genom att skapa, diskutera, undersöka och samarbeta. När eleverna arbetar med verklighetsnära uppgifter, till exempel att analysera aktuella samhällsfrågor eller driva egna projekt, tränar de både kreativitet, ansvar och samarbete. Att arbeta i längre arbeten övar även upp elevernas uthållighet och förmåga att planera och utvärdera.