Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Maria Peterson – Pedagog på förskolan

Hur kombinerar man lek och undervisning i förskolan?

Oavsett ämnesområde skapar vi nyfikenhet hos barnen genom att presentera aktiviteter på ett lek- och lustfyllt sätt. Genom att erbjuda barnen en variation av planerade aktiviteter och spontan lek i en rik lärmiljö där vi även använder vår närmiljö kan vi utveckla barnens förmågor och färdigheter. Lek och rörelse i kombination med ny kunskap ger erfarenhetsbaserade upplevelser som barnen tar med sig.

Hur gör du för att uppmuntra barnens nyfikenhet i vardagen?

Jag erbjuder barnen en variation av aktiviteter och ser till att lärmiljön är stimulerande. Det är också viktigt att skapa nära relationer så att man kan utgå från barnens intressen och göra anpassningar i vardagen.

Vad är det bästa med att vara pedagog på just er förskola?

Det bästa är att få möta en mångkulturell barngrupp där lek och lärande bildar en helhet. Vi har tillit och nära relationer samt goda samarbeten i både våra arbetslag och med vårdnadshavare. Lokalerna är rymliga och anpassade för att möta barnens olika behov och intresse och vi har nära till flera grönområden utanför vår förskolegård. Förskolans arbete med samhällsengagemang och språkutvecklande arbetssätt är också otroligt inspirerande för mig. Det är även en fördel att få följa barnens utveckling vidare i förskoleklass och skolgång.

Hur jobbar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vi arbetar på många olika sätt med Vittraförmågorna. Med vårt värdegrundsarbete skapar vi tilltro och acceptans för varandras olikheter i barngrupperna. Barnen erbjuds dagligen aktiviteter och upplevelser samt möjligheter och tid att få undersöka och prova, vilket ökar självkänslan och tilliten till sin egen förmåga. Genom att ta hand om både vår yttre- och inre miljö blir barnen mer ansvarstagande. En annan viktigt del är barnens delaktighet och inflytande. Barnen får möjlighet att reflektera kring dagen och de aktiviteter vi har genomfört. Vi tar sedan med oss barnens röster och tankar i vår vidare utvärdering och planering.

Lizette Höijer – Pedagog på lågstadiet

Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?

I vår undervisning arbetar vi mycket kring det som finns nära eleven och som speglar elevens vardag. I undervisningen försöker vi alltid att förklara varför vi arbetar med det vi gör och hur vi kan ha hjälp av den kunskapen. I våra teman arbetar vi aktivt med att få in det som är aktuellt i samhället just nu och även det som eleverna är upptagna av. Det kan till exempel handla om hur vi kan hjälpas åt att hålla vår natur ren där vi går ut och informera närområdet hur vi tillsmammans kan ta vårt ansvar. Ett annat exempel är vårt engagemang i Musikhjälpen där vi på olika sätt bidrar till insamlingen.

Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?

Om jag bytte plats med eleverna för en dag skulle jag få lära mig hur det är att vara en elev idag och vad som är viktigt för eleverna just nu. Jag tror även att jag skulle få lära mig om vilka stunder som känns roliga och får eleverna engagerade och samtidigt vilka stunder som skapar mindre engagemang. Jag tror också jag skulle få en ökad medvetenhet kring vikten av att vara tydlig och ha en god struktur samt få en inblick i vad som skapar trygghet i grupperna.

Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?

För mig innebär medvetet lärande i vardagen att både jag och eleverna förstår vad det är vi ska lära oss, varför vi ska lära oss det samt hur vi kan ha användning av det i vår vardag. Att tillsammans med eleverna reflektera kring undervisningens innehåll och arbetssätt ger mig en möjlighet att både skapa en känsla av delaktighet men också få eleverna att bli mer motiverade och medvetna om sitt eget lärande.

Hur jobbar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

På vår skola arbetar vi med Vittraförmågorna på olika sätt och följer en röd tråd från skolstart. I F-3 arbetar vi till exempel med veckovisa planeringar där vi tillsammans med eleverna planerar i vår Vittrabok vad vi ska arbeta med under veckan och skriver upp mål som är kopplade till veckans Vittraförmåga. Varje dag utvärderar vi vårt arbete samt mål för att se hur långt vi har kommit. Under lektionerna lyfter vi även Vittraförmågorna och för en diskussion om vilka förmågor som vi arbetar med under lektionerna. Vi arbetar även med att lyfta Vittraförmågorna under lektionerna och för en diskussion tillsammans med eleverna kring vilka förmågor som vi arbetar med under lektionerna för att synliggöra hur de är kopplade till vår vardag.

Zoran Asanovic – Pedagog på högstadiet

Vilken Vittraförmåga brukar engagera eleverna mest, och varför tror du att det är så?

Den Vittraförmåga som engagerar eleverna mest är ansvar. Många elever växer både socialt och kunskapsmässigt när de får ta eget ansvar över sitt lärande och handlingar. När eleverna märker att läraren litar på dem och att deras ansvar leder till goda resultat så ökar engagemanget och motivationen hos eleverna. Detta gör att ansvar inte uppfattas som att det endast handlar om plikter, utan också om friheten att påverka sitt eget resultat och egen prestation. Jag tror att engagemang stärks just av känslorna tillit och självständighet.

Vad är det bästa med att jobba på högstadiet?

Det bästa med att jobba på högstadiet är att vara med och följa elevernas utveckling. Eleverna börjar förstå sig själva, utforska sin identitet och utveckla en framtidstro. Ur ett elevperspektiv är det många som förändras under tiden på högstadiet. Därför är det fantastiskt att vara med om en sådan resa.

Vad hoppas du att eleverna tar med sig efter sin tid på Vittra?

Jag hoppas att eleverna tar med sig sin tro på sig själva och fortsätter vara lika engagerade. Jag hoppas även att eleverna tar sitt ansvar både för sig själv men även andra. Jag hoppas att eleverna tar med sig förmågan att tänka kritiskt och samtidigt visa empati för andra. I och med att jag har lagt mycket fokus på att utveckla elevernas förståelse för varandra så hoppas jag att de tar med sig värdet av att visa hänsyn och tolerans mot andras behov.

Hur jobbar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vittraförmågorna genomsyrar hela vår undervisning. Vi pratar ofta om hur eleverna kan visa ansvar i vardagen. Det kan exempelvis handla om att ta ansvar för sin planering, att bidra till studiero och ansvar över sitt lärande. Genom tydliga mål och dagliga reflektioner får eleverna en bild över hur ansvar hänger ihop med utveckling. På så sätt uppfattas inte förmågorna som något extra, utan snarare utgöra grunden i vårt arbete.