Lär känna våra pedagoger
Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?
Jenny – Förskolelärare
Hur kombinerar man lek och undervisning i förskolan?
Lek och undervisning i förskolan går hand i hand och kompletterar varandra.
Det bygger på att man är en aktiv och närvarande pedagog både i den lärande leken och i den planerade undervisningen. Genom vår närvaro och aktiva deltagande får vi kunskap om barnens behov och intressen. Utifrån det kan vi planera både den fysiska miljön, material och undervisning som följer både barnens intressen samt läroplanens mål och riktlinjer.
Hur gör du för att uppmuntra barnens nyfikenhet i vardagen?
Tillsammans med mitt arbetslag skapar vi en miljö som är trygg, stimulerande och ger stort utrymme för barns upptäckande och utforskande av alla sina sinnen.
Genom att vara närvarande bland barnen och aktivt lyssna till deras tankar och idéer, fångar jag upp vad barnen visar intresse och nyfikenhet för.
Utifrån det kan jag ställa öppna frågor, där barnen uppmuntras till att börja reflektera över vad de ser och gör.
Vad är det bästa med att vara pedagog på just er förskola?
Att få vara med och bygga de första klossarna till barnens livslånga lärande är berikande. Att sedan få möjligheten att dagligen möta och se hur de elever som man har haft på förskola fortsätter utveckla sitt lärande under skolåren.. Det är fantastiskt.
Hur ser du att Vittraförmågorna gör skillnad för barnens utveckling?
Jag ser att Vittraförmågorna gör stor skillnad för barnens utveckling. Genom de olika aktiviteterna som sker under dagen bygger barnen en stor tilltro till sig själv och sin förmåga.
Genom vårt Grön Flagg arbete, ser jag hur barnen utvecklar en stor ansvarskänsla både för sig själv och andra i gruppen, samt för sin omvärld runtomkring.
Basma – Lärare på låg- och mellanstadiet
Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?
För att koppla elevernas vardag till lärandet försöker jag alltid att lära känna mina elever och se vad deras intressen är, hur deras vardag ser ut och vad de gör på fritiden. Detta gör det lättare för mig att koppla det vi lär oss i skolan med något de kan relatera till, men även något som de är bekanta med. Detsamma gäller när jag ska koppla lärandet till samhällsfrågor. Först och främst är det viktigt för mig att välja ut frågor och teman som passar mina elever.
När vi börjar arbeta med ett nytt tema försöker jag att hitta exempel från elevernas verklighet, som de också kan relatera till. Jag låter mina elever bemöta det nya temat utifrån en aktuell händelse lokalt innan vi breddar ut oss globalt. Genom detta arbetssätt ser jag tydligt att eleverna är mer motiverade och att de får en större förståelse för omvärlden. Många blir också väldigt sugna på att göra förändring, speciellt när det kommer till samhällsfrågor kopplade till natur och miljö!
Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?
Om jag skulle byta plats med mina elever för en dag tror jag att mina elever hade lärt mig att vara mer kreativ och tänka mer utanför boxen. Jag hade också fått lära mig att skratta mer, speciellt när saker inte blir som man tänkt sig.
Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?
Medvetet lärande för mig innebär att göra lärandet meningsfullt, men också engagerande för eleverna genom att planera min undervisning utifrån elevernas behov. I vardagen innebär det att jag har tydliga och konkreta mål, med förmågor jag vill att vi övar på. Till exempel: "Jag kan förklara fjärilens livscykel för någon annan”. Medvetet lärande i min vardag innebär även att inkludera elevernas erfarenheter för att få dem delaktiga i undervisningen och i den lärande processen.
Hur ser du att Vittraförmågorna gör skillnad för elevernas utveckling?
Jag ser Vittraförmågorna som en verktygslåda full av verktyg, som förbereder eleverna för livets alla utmaningar. När mina elever möter olika typer av hinder i deras vardag kan de plocka fram det verktyg som hjälper dem att lösa utmaningen och det bidrar till att de känner att de lyckas.
Jag ser även att när vi aktivt har arbetat med förmågorna har eleverna lättare att bemöta olika varianter av uppgifter, men även lättare att förstå och samtala med varandra. När eleverna sakta men säkert börjar befästa egenskaperna som kommer med att arbeta med Vittraförmågorna ser jag en skillnad i deras utveckling. De blir mer självsäkra på deras egna förmåga. De kan samarbeta lättare med olika människor, och de vågar visa sina kunskaper på flera varierande och kreativa sätt.
