Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Cecilia Thell – Pedagog på låg- och mellanstadiet

Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?

Jag utgår ofta från elevernas egna erfarenheter och intressen när jag planerar undervisningen. Genom att koppla uppgifter till sådant de möter i sin vardag som familj, fritidsaktiviteter, nyheter och olika händelser i livet blir innehållet mer meningsfullt. Jag använder samtal, aktuella exempel och olika uttrycksformer för att visa hur skolans kunskaper hänger ihop med samhället. Jag visar eleverna hur det de lär sig i skolan inte bara är något man gör i klassrummet, utan faktiskt har en koppling till livet utanför skolan och samhället i stort. På så sätt bidrar jag till engagemang och gör lärandet relevant både för nuet och framtiden.

Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?

De skulle lära mig att se skolan ur deras perspektiv, som hur det känns att vara elev i olika situationer. Jag skulle upptäcka nya sätt att använda olika verktyg på bästa sätt.

Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?

För mig innebär medvetet lärande att eleverna förstår varför de lär sig något, inte bara vad. Jag gör målen tydliga, låter dem reflektera över sin utveckling och ger återkoppling som visar nästa steg. Det gör lärandet mer begripligt och ger eleverna ett ägarskap över sitt lärande.

Hur jobbar ni för att skapa goda relationer på skolan?

Jag arbetar aktivt för att skapa trygghet och tillit mellan elever och vuxna (vårdnadshavare) genom närvaro, lyhördhet samt fasta rutiner under dagarna. Jag prioriterar tid för samtal, samarbete och gemensamma aktiviteter där alla får bidra. Relationerna stärks också genom ett respektfullt bemötande, tydliga förväntningar och ett klimat där alla känner sig sedda och inkluderade.

Stefan Hult – Pedagog på högstadiet

Vilken Vittraförmåga brukar engagera eleverna mest, och varför tror du att det är så?

Samarbete är nog den Vittraförmåga som eleverna ser som mest naturlig att jobba med där de också kan bidra med, utan pekpinnar. Den blir konkret i stunden på ett sätt som övriga förmågor inte blir. Jag tror också att det framförallt beror på att det innebär ett socialt utbyte med andra på olika sätt. Det vanligaste exemplet i vardagen är grupparbeten i olika ämnen vilket sker från tidig tid i skolan. Erfarenheten att grupparbete både kan vara lyckosamt och konfliktfyllt är till exempel ofta med under utvecklingssamtalen, så det är något som engagerar. Samarbete innebär chansen att få känna samhörighet kring något, vilket alltid är viktigt men kanske speciellt för ungdomar i sammanhang och miljöer med andra ungdomar.

Vad är det bästa med att jobba på högstadiet?

För mig är det bästa att få följa unga människor i skarven mellan att vara barn och den första vuxenutvecklingen. Att samtala med eleverna i åk 7 och sedan i slutet av åk 9 - det har hänt så oerhört mycket under de åren som är så häftigt att få vara en del av. Det gäller kunskapsutvecklingen, men för mig framförallt den personliga och sociala utvecklingen, att hitta sig själv inför nästa steg - gymnasiet.

Vad hoppas du att eleverna tar med sig efter sin tid på Vittra?

Vittra präglas för mig av en nära och direkt relation mellan elever och pedagoger, elever och elever samt pedagoger och pedagoger. Jag hoppas att de med hjälp av den erfarenheten tar med sig insikten och kunskapen att de kan påverka sig själva och sin omgivning genom att skapa goda relationer med andra och på så sätt kunna nå dit man vill komma.