Säg hej till våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Jonna Lundqvist – Pedagog på förskolan

Hur kombinerar man lek och undervisning i förskolan?

Leken är vårt centrala verktyg. Genom leken bygger vi relationer som skapar trygghet. Denna trygghet är den ovärderliga nyckel som låter oss komma in i barnens värld, där vi har möjlighet att få fatt i barnens erfarenheter, behov och tankar. Allt detta ligger sedan till grund för den undervisning som vi planerar för barnen. När undervisningen planeras görs det alltid med leken som fortsatt utgångspunkt; lek, och lekfullhet, är nyckeln för att fånga och behålla barnens intresse. Genom leken kan vi nå lärande och utveckling på ett ämnesintegrerat sätt, där vi berör flera ämnen samtidigt. Genom leken är möjligheterna oändliga!

Hur gör du för att uppmuntra barnens nyfikenhet i vardagen?

Genom att vara nära barnen i deras utforskande och inta rollen som nyfiken medforskare! Barnen hjälper mig att upptäcka sådant som jag inte själv har upptäckt. Att själv hitta nyfikenhet i det vi undersöker smittar av sig till barnen, på samma sätt som barnens nyfikenhet smittar av sig till mig.

Vad är det bästa med att vara pedagog på just er förskola?

Först och främst - barnen! Den nyfikenhet och lekglädje de besitter och som varje dag leder till utveckling och lärande. Sedan är det fantastiskt att omringas av lika nyfikna pedagoger som drivs av viljan att erbjuda våra barn den bästa möjliga förskolan.

Hur jobbar ni specifikt med Vittraförmågorna i praktiken?

För oss är det viktigt att få in Vittraförmågorna i vardagen. Varje avdelning gör vid läsårets start en plan för hur Vittraförmågorna lyfts in och synliggörs i vardagens olika moment och rutinsituationer. Det kan till exempel handla om Tilltro till sin egen förmåga i tamburen eller att tillsammans skriva trivselregler i syfte att känna Ansvar för att ta hand om vår gemensamma miljö.

Lisa Lindblom – Pedagog på lågstadiet/mellanstadiet

Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?

Som undervisande SO-lärare jobbar jag mycket med öppna samtal och diskussioner i klassen inom de fyra ämnena. Alla fyra ämnen är mycket samhällsnära och vi jobbar med att koppla lärandet till barnens liv i dag men också för framtiden. Allt eftersom vi lär oss tillsammans börjar SO-undervisningen bli mer sömlös och vi börjar kunna röra oss mer flytande mellan de fyra ämnena när vi jobbar med olika områden - precis som man behöver i det vardagliga livet. Jag jobbar också mycket med filmer och visuellt stöd för att måla upp så mycket som möjligt när jag förklarar saker. Det skapar en känsla av igenkännande och förståelse. Det gör att barnen har ännu mer insikter och kunskap att dela med sig till varandra.

Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?

Jag frågade mina elever som sa att de vill lära mig hur det är att vara barn igen: hur det kan vara att bli tillsagd, ha tråkigt på vissa lektioner och och ha vuxna som bestämmer. De vill lära mig om deras vardag: som att lyssna på deras musikstilar och använda sociala medier. De sa att jag blir en bra person i samhället om jag fortsätter lära mig om hur barn lever.

Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?

För mig handlar medvetet lärande om den kunskap och inlärning som lyfts från klassrummet vidare till det vardagliga livet - samhällsförankrad undervisning! Det medvetna lärandet sker när man inser att man har nytta av det man lärt sig eller när man ser hur långt man har kommit på vägen från det att man började. 

Hur jobbar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vi arbetar med kreativitet genom praktiska projekt som teman. Ansvar är ett viktigt moment på skolan. Vi kommer i tid, tar med oss vårt material till lektionerna och ser till att hålla oss förberedda inför kommande förhör och prov. Vi samarbetar som helklass, i mindre grupper och har gruppstärkande moment som “Fadderslingor” och “Vittradagen”. Tilltro är ett stort fokus hos oss på Vittra Röda Stan. Vi vill att de ska tro på sig själva och lita till sitt eget kunnande. Vi arbetar veckovis med planering och utvärdering genom att planera upp och utvärdera skolveckan i vår Vittrabok.

Astrid Linder – Pedagog på högstadiet

Vilken Vittraförmåga brukar engagera eleverna mest, och varför tror du att det är så?

Jag tycker att det är Vittraförmågan samarbete som engagerar eleverna mest. Jag tror det beror på att eleverna verkligen uppskattar att få jobba i grupp där de kan visa upp sina kunskaper och arbeta tillsammans mot ett konkret mål. Att ha roligt ihop, lära sig av varandra och få testa nya saker. Detta märktes tydligt under vår slingdag, då eleverna samarbetade med barn från andra årskurser. Det gynnade alla: de äldre fick träna på och visa upp sitt ledarskap, medan de yngre fick möjligheten att lära sig av de äldre och samtidigt bygga upp sitt självförtroende. Dessutom går samarbetsförmågan ofta hand i hand med kreativitet, eftersom de tillsammans måste tänka kreativt för att lyckas nå ett gemensamt mål.

Vad är det bästa med att jobba på högstadiet?

Det absolut bästa är kombinationen av utvecklande samtal och den nära relationen man får. Högstadieelever har nått en kunskapsnivå som tillåter riktigt roliga och djupa diskussioner samtidigt som de fortfarande är barn, vilket gör att de även vill prata och skämta. Det är en rolig balans.

Vad hoppas du att eleverna tar med sig efter sin tid på Vittra?

När eleverna slutar på Vittra så önskar jag att de har med sig ett stort självförtroende i sig själv och sin förmåga att lära sig. De ska känna sig trygga nog att våga testa nya saker, göra misstag och våga försöka igen. Jag hoppas att grunden de får på Vittra ger bra förutsättningar för både framtida studier och livet.

Hur jobbar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vittraförmågorna genomsyrar vår vardag, ofta utan att eleverna ens tänker på det. I grunden jobbar vi mycket med ansvar, planering och utvärdering genom våra digitala plattformar. Eleverna använder Vittraboken för att planera sina studier och Classroom för att ta ansvar för att hålla sig uppdaterade med lektionsinnehållet. När vi nu närmar oss nationella proven för niorna fokuserar vi extra på uthållighet. Eftersom proven är långa och mentalt krävande, tränar vi på att läsa och arbeta under längre perioder. Vi uppmuntrar eleverna att bibehålla fokuset, vilket är en avgörande förmåga de kommer ha nytta av genom hela livet.