Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Sara Wall - Pedagog på förskolan

Hur kombinerar man lek och undervisning i förskolan?

Leken genomsyrar hela dagen på förskolan och leder till många lärtillfällen. Leken är ett verktyg för lärande vilket gör att leken och undervisningen vävs ihop. I den spontana leken kan till exempel en lek i ”kiosken” leda till ett undervisningstillfälle om matematik när barnen plötsligt börjar räkna hur många glassar som finns kvar. I vår mer planerade undervisning använder vi leken för att det ska bli ett så lustfyllt och lekfullt lärande som möjligt för barnen.

Hur gör du för att uppmuntra barnens nyfikenhet i vardagen?

Genom att vara en närvarande pedagog och utforska tillsammans med barnen får jag syn på deras intressen. Jag uppmuntrar och ställer frågor för att väcka deras nyfikenhet ytterligare. Ett barn kanske har hittat en nyckelpiga ute på gården; oj vad det kan leda till många spännande frågor! Vi dokumenterar mycket i förskolan och reflekterar kring det tillsammans med barnen vid senare tillfälle. Kanske den där bilden på nyckelpigan kan väcka ytterligare nyfikenhet hos barnen?

Vad är det bästa med att vara pedagog på just er förskola?

Att varje dag få träffa alla härliga barn, vårdnadshavare och kollegor. Det är så spännande att få följa barnens utveckling och lärande samt vara en stor del av deras vardag. Eftersom förskolan och skolan här sträcker sig upp till nionde klass kan du följa barnen även efter de slutat förskolan, vilket är roligt. Vi har fått ”nya” fantastiska lokaler som är genomtänkta med en stor inspirerande förskolegård.

Vad betyder "modig kultur" för dig som pedagog? Och hur jobbar du för att främja det?

Modig kultur innebär att jag skapar en miljö där barnen känner sig trygga att våga uttrycka sin åsikt, ta plats och få känna sig sedda. Jag uppmuntrar barnen att våga prova nya saker och bekräftar när de vågar. Det är också viktigt att känna att det är okej att misslyckas vilket är en del av att vara modig och våga. Jag arbetar mycket med upprepande arbetssätt. Vi har samma undervisning eller samling många gånger, för att barnen ska få flera chanser att våga delta och då känna sig stärkta i det.

Caroline Flisell – Pedagog på mellanstadiet

Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?

Jag tror det är viktigt att lyssna in sina elever och hålla sig ajour med deras vardag. Då känner eleverna att jag bryr mig om dem och vill deras bästa. De kan då känna att jag vill hjälpa dem i sin kunskapsutveckling och att de ska fylla på deras "kunskapsryggsäck" för att kunna ha nytta av den i sitt liv och framtid. Nästan varje dag dyker frågor och funderingar upp för eleverna, som rör olika samhällsaspekter. Jag försöker så ofta som möjligt ta hjälp av det som erbjuds i vårt samhälle till min undervisning.

Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?

Det skulle nog vara mycket om sociala medier, skärmtid, AI, viss teknik, deras syn på mat, sömn (att ha sovmorgon) och vissa sporter. Någon elev skulle "lära" mig att bara låta de som räcker upp handen svara.

Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?

Att eleverna själva vet vad som förväntas att de ska lära sig och att de på något sätt ska se och tycka att det vi arbetar med är meningsfullt. Om de tycker att det är meningsfullt blir det automatiskt ett medvetet lärande. Det är upp till mig som lärare att försöka få till ett meningsfullt lärande, som eleverna är mottagliga att ta emot. Det är viktigt att eleverna förstår syftet med det vi arbetar med, och jag arbetar mycket med bland annat "gropen". Detta innebär att man inte kan allt från början och att man ibland hamnar i "gropen" där det känns jobbigt och frustrerande. Med övning, samarbete och hjälp tar man sig upp därifrån. Under tidens gång har man då gjort framsteg, utveckling och fått en förståelse av att man klarar i princip vad som helst.

Vad betyder "modig kultur" för dig som pedagog? Och hur jobbar du för att främja det?

För mig betyder modig kultur att man vågar stå upp för sig själv och för sina elever. På så sätt visar man att man är en modig förebild för sina elever. Att man som pedagog visar och lär ut att misstag är helt okej och att det är något man lär sig av. Vi försöker tillsammans att lyfta det som eleverna själva tycker är jobbigt eller läskigt. Ett exempel är att stå inför klassen och presentera något. Då kan man prata om det och vad som är det värsta som kan hända. Har vi tillsammans några tips som man kan använda sig av när man redovisar för att bli lite mindre nervös? Ibland räcker det med att prata om utmaningar för att man ska kunna gå vidare och känna sig mer säker. Eleverna måste känna att de är i skolan för att lära sig nya saker och inte att de är i skolan bara för att visa upp sina kunskaper.

Eric Schönn – Pedagog på högstadiet

Vilken Vittraförmåga brukar engagera eleverna mest, och varför tror du att det är så?

Det är olika för olika individer och grupper som vi arbetar med, samt i vilken årskurs man engagerar dem. I årskurs nio kommer många elever till insikt att de på för första gången har möjlighet att verkligen påverka sin egen framtid i och med gymnasievalet. Något klickar till och ansvarstagandet för sina studier blir plötsligt påtagligt och konkret, och många skapar en riktig plan för att komma in på det program och den skola som känns rätt.

Vad är det bästa med att jobba på högstadiet?

Det bästa med att jobba på högstadiet är att få följa sina elever under tre kritiska år då de söker och utvecklar sin identitet och sin förståelse av omvärlden.

Vad hoppas du att eleverna tar med sig efter sin tid på Vittra?

Jag hoppas att de känner att vi i en trygg miljö har hjälpt dem att bli självständiga, kloka och modiga individer som vet vad de står för och som vågar söka sin egen väg i livet.

Vad betyder "modig kultur" för dig som pedagog? Och hur jobbar du för att främja det?

Modig kultur innebär att vara nyfiken på att lära sig mer om andra människor och främmande åsikter, samt att utmana sig själv genom att delta i nya situationer och att våga stå för vem man är och vad man tror på. I undervisningen skapar vi tillsammans tillfällen då vi upplever och diskuterar tankeväckande material och utforskar, fastställer och argumenterar för våra övertygelser.