Lär känna våra pedagoger

Lär känna våra pedagoger och lärare lite bättre! Vad motiverar dem mest och hur uppmuntrar de till nyfikenhet och kreativitet?

Nicole Eklund – Pedagog på mellanstadiet

Hur jobbar du för att koppla lärandet till elevernas egen vardag och samhällsfrågor?

Jag undervisar i matematik, ett ämne som många elever tycker är svårt och tråkigt. Under flera år har jag arbetat med samma klasser och har lyckats ändra deras attityd till matematik. Många elever beskriver det nu som roligt och lätt, deras favoritämne. En framgångsfaktor är nog att jag strävar efter att förklara syftet med det vi arbetar med, att få eleverna att förstå när de kommer att ha nytta av matematik. Många elever drömmer om att bli fotbollsspelare eller Youtubers och menar att matematik inte behövs då, och just i dessa tillfällen kopplar jag matematik till deras drömmar. Jag försöker alltid att associera innehållet till elevernas vardag och även deras framtida vardag. Vi pratar om skatt, att handla, försäkringar med mera. Matematik är ett brett ämne och det går att arbeta hur ämnesövergripande som helst!

Vad tror du att dina elever skulle lära dig om du bytte plats med dem för en dag?

Helst skulle de nog vilja lära mig att bli fotbollsproffs eller hur man spelar olika spel. Om de var tvungna att ha en riktig lektion tror jag faktiskt att det hade varit något väldigt samhällsengagerat.

Vad innebär ”medvetet lärande” för dig i vardagen?

För mig innebär det att eleverna deltar aktivt och reflekterar över sin egen inlärning. Det handlar inte bara om att memorera eller ta till sig information utan om att få en djupare förståelse. Det viktigaste med medvetet lärande är att koppla lärandet till verkliga syften och individuella mål, samt ett aktivt deltagande.

Hur jobbar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vi arbetar med samtliga Vittraförmågor och mycket fokus läggs på att samarbeta, ibland genom stationsarbete och ibland genom att arbeta i par eller i mindre grupper. Många elever tycker att problemlösning är svårt. Vi arbetar därför minst en gång i veckan med problemlösningsuppgifter. Eleverna får då sitta i lag och arbeta tillsammans. Det får öva på problemlösningsuppgifter och att både diskutera och motivera sina svar. Ibland är gruppen inte överens om vilket svar de ska välja och då får de förklara för varandra hur de tänker.
Under lektionerna pratar vi mycket om ansvar. Jag kan stå hela dagen och försöka lära ut men i slutänden är det eleverna som behöver ta ansvar över sitt lärande. Mitt ansvar är att se till att eleverna får ta del av rätt undervisning och deras ansvar är att lyssna, arbeta och delta aktivt på lektionerna. Där kommer även elevernas uthållighet in. De behöver hålla fokus och avsluta sina uppgifter samt arbeta metodiskt mot målen. Vi planerar och utvärderar detta ofta.

Peter Odenlind – Pedagog på högstadiet

Vilken Vittraförmåga brukar engagera eleverna mest, och varför tror du att det är så?

Samarbete engagerar dem mest. Det är konkret och lättast för eleverna att förstå, samt att se sin egen utveckling av just den förmågan.

Vad är det bästa med att jobba på högstadiet?

Jag uppskattar att undervisningen är på högre nivå, och dialogen med eleverna. Relationerna blir starkare när man arbetat med eleverna länge då det ökar deras motivation och trygghet. De förstår att vi gör det här tillsammans. Jag tycker att eleverna på högstadiet är väldigt motiverade, vilket också gör det enklare att undervisa.

Vad hoppas du att eleverna tar med sig efter sin tid på Vittra?

Jag hoppas att den kunskap de fått hos oss bär dem vidare genom gymnasiet och i livet. Jag hoppas också att de är starkare både socialt och relationsmässigt.

Hur jobbar ni med Vittraförmågorna i praktiken?

Vi använder Vittraboken för att förbättra studietekniken. Vi har dialoger om hur man beter sig och hur man ska stärka sina kunskaper och sin sociala förmåga. Tålamod är viktigt för att saker ska utvecklas på ett bra sätt.